2025年5月27日上午，信息技术系Web前端和大数据教研室在2号教学楼七机房开展《计算机文化基础L》课程研听活动。本次活动以“基于全国人口普查数据的Excel实战分析”为主题，通过真实数据案例教学，培养学生的数据处理能力和社会责任意识。

一、教学现场：数据分析技能与社会认知双提升

吕雪帅老师以“第七次全国人口普查数据”为教学素材，采用“数据导入-清洗整理-统计分析-可视化呈现”四步教学法，打造了一堂富有现实意义的实训课：

（一）数据处理基础

数据清洗技巧：演示快速删除重复项、处理空白单元格等基础操作；

规范数据格式：统一日期、数字等格式，确保后续分析准确性；

基础公式应用：使用SUM、AVERAGE等函数计算各省份人口总量和平均年龄。

（二）深度统计分析

数据透视分析：创建多维度报表，分析各省份人口年龄结构、性别比例；

条件格式应用：用色阶图直观展示人口密度分布情况；

智能图表制作：生成人口金字塔图，分析全国人口年龄结构特征。

（三）思政融合设计

案例讨论：通过“东北地区人口流出”数据分析，引导学生思考区域发展问题；

社会责任：结合“老龄化趋势”图表，探讨人口结构变化对社会经济的影响；

课堂实践：学生分组完成“家乡人口变化分析”小报告，培养家国情怀。

二、深度研讨：数据技能与社会认知的融合路径

教研室主任党志敏主持课后研讨，与会教师提出建设性意见：

系部副主任毛一芳提出课程思政建议：“建议引入‘人口普查发展史’微视频，让学生了解数据收集工作的社会价值。”

党志敏老师提出教学改进建议：“可增加VLOOKUP函数教学，实现跨表匹配经济数据，丰富分析维度。”

蔚莹老师提出实践拓展建议：“可设计‘人口预测’拓展任务，预测分析未来人口趋势。”

三、教学创新：真实数据驱动学习兴趣

教研室总结本次教学特色：

真实数据：使用国家统计局公布的权威数据。

贴近生活：分析学生家乡省份的人口特征。

学以致用：掌握可迁移的数据处理技能。

价值引领：培养用数据思考社会问题的意识。

四、活动总结：培养用数据说话的新时代人才

系部主任梁胶东总结指出：“本次课将枯燥的函数公式与鲜活的社会现实相结合，既教会了学生用Excel处理复杂数据的方法，又培养了他们的数据思维和社会责任感。特别是通过人口数据分析，让学生深刻理解了国家发展现状，实现了技能培养与价值引领的有机统一。”