刘鲤，1982年8月出生，汉族，研究生学历，中共党员。与听障孩子们分享知识与技能的喜悦、陪伴听障孩子们乐观、自信的成长，已经有上千个日日夜夜了。我虽然是一名普通的特教教师，但我却收获了别样的幸福，一直以来，我以高度的责任心对待本职工作，用无私奉献的爱心守护学生的成长，执着坚守自己所热爱的特殊教育事业——我始终恪守着这份初心。
一、坚定理想信念——做学生成长道路的灯塔
本人拥护中国共产党的领导，在思想与行动上始终与党的路线、方针、政策保持一致，能够以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终将党性修养与师德师风相结合，时刻以优秀共产党员的标准严格要求自己。
本人注重从思想方面锤炼个人品格，爱岗敬业、恪尽职守，以坚不可摧的政治定力提升自身的师德师风水平，筑牢自身的思想根基，用春风化雨般的师德，面对每一位听障学生，用走心的教育，让学生铭心。在专业课堂与班级工作开展中融入爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、红色革命教育。学院每月向党员教师发放的学习书目，我都会跟学生们分享，有时放在班级读书角供学生们自学、有时以读书会的形式跟学生们探讨交流。我始终努力用个人坚定的理想信念筑牢听障学生的理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、以爱育爱——守护每一位听障学生快乐成长
在班主任工作中，面对生活在无声世界中的孩子们，我始终用自己无私的真情走进每一位听障学生的内心世界。从晨读到晚自习、从教室到宿舍——当学生遭遇心理问题时，当学生遇到身体不适时，当恰逢中秋元旦佳节时……我都会陪伴在学生们身边。对问题学生进行疏导与谈心；不管风雪雨夜，总会在第一时间出现在生病学生的身边，陪学生看病取药、为他们送去可口的饭菜；放弃与家人的团聚，和学生们一同快乐地包水饺欢度节日……听障学生始终是我内心最温暖的牵挂。很幸运的是，每逢生日，我也会收到学生们暖心的问候：亲爱的鲤妈，生日快乐！
事例一：严同学终于向我打开心灵的大门
一天，我突然收到班长qq消息，严同学的脚受伤了。我赶忙跑到操场，来不及问清楚情况，先把该生送到医院。在医生治疗的片刻，我向班长了解事情的经过。原来，严同学违反晚自习纪律，偷偷跑到操场打篮球，结果把脚扭伤了。听到这个消息，再看看身旁受伤的学生，我的心里又生气又心疼。严同学平时喜欢独处，是一个内心封闭的男孩子，不喜欢向老师吐露心声。这个时候，如果我批评他为什么不遵守晚自习纪律，他一定会走向另一个心理极端。但我也感觉到，这其实是我走进学生内心世界的好机会。把严同学送到宿舍后，我坐在他身边，问他：“脚还疼吗”，他知识冷冰冰用手语回复我，是的。我拿起药跟他说，开的药怎么吃，药膏怎么抹，准备一块凉毛巾敷在了他的脚上，看到他睡着了，我才离开宿舍。第二天一早，我带着早餐和他最爱喝的酸奶来到宿舍，我首先微笑的给他打了一个手语，好多了吗？随后，帮他换了新的凉毛巾，坐在他身边，你先早餐吃了，半小时后记得吃药，再过一小时，可以把酸奶喝了，然后再床上好好休息。一直以来很少流露神情的严同学，用手语对我说，谢谢老师。虽然只是几个字的流露，却让我非常感动。因为要去上课，安排好他的事情以后，我就匆忙离开了。去教室的路上，我接到了他的短信，他向我承认了不应该在晚自习偷偷跑去打篮球一事。我真的不敢相信，这是他发给我的。一直以来，对我紧闭心灵之门的学生，今天终于让我走进了他的内心。从那以后，我在教室会经常看到严同学阳光灿烂的笑容，在各项活动中，我也会经常看到他自信的身影。
三、匠心育人——助力听障学生以技能点亮精彩人生
（一）思政润心，为听障学生播种职业梦想的种子。
面对无声世界的孩子们，能够设计、缝制出美丽的服装是孩子们心中最美的梦。作为她们的专业教师，我常常用这句话提醒自己，“让班级里的每一位学生都学有所获”。课余时间，我努力研究特殊教育概论，寻找适宜于听障学生的学习方式、教学方法，研究听障学生所喜爱的数字化教学资源，竭尽全力做到不让任何一名听障学生掉队。
事例二：努力探索适宜听障学生的渐进式专业思政教学体系
在积累的过程中，通过思考与实践，探索了以树立自信心为核心的“听障学生渐进式专业思政教学体系”。该体系立足听障学生的身心特点，以弘扬与传承中华优秀传统文化为主线，将爱国主义教育、道德修养教育、劳动教育、创新创业教育、中国特色社会主义和中国梦教育依次贯穿于整个教学过程，以思政元素的“盐”浸润到学生对中国优秀传统文化的认知与实践之中，形成基于听障学生身心发展的渐进式思政教学理念，将帮助学生寻找自信→建立自信的过程贯穿至项目化学习模块，运用课程思政的理念引导学生理解掌握专业技能→建立职业认知的过程，努力打造关注学生学业成长与职业发展的生态课堂，帮助学生寻找自信、树立职业理想、播种梦想的种子。基于此课程思政体系，本人撰写的课程思政案例在学院第二届“课程思政”教学设计大赛获一等奖。
同时，我积极参加能够提升个人教学能力的相关比赛，在第五届、第九届山东省“超星杯”高校青年教师教学比赛校内选拔赛获一等奖，2018年5月获第五届“超星杯”高校青年教师教学比赛三等奖，教学团队获2021年11月山东省职业院校教学能力大赛高职专业课程二组一等奖。除此之外，本人重视个人教学科研能力的提升，积极参与省级六项课题研究工作，其中由本人参与研究的《特殊教育职业院校传统技艺传承创新教育教学案例》在2020年11月获中华职业教育社二等奖。
（二）锤炼技能，用最美匠心浇灌学生的技能之花。
有了梦想的力量，便为听障学生融入主流社会奠定良好的基础。但是孩子们能否顺利地回归社会，除了培养学生“自尊、自信、自立、自强”的精神，更重要的是帮助学生提升职业技能，帮助学生通过自己勤劳的双手开创个人精彩的人生。如何引导学生建立正确的职业价值观念？本人以“工匠精神”为核心，鼓励听障学生在体会最美匠心的同时，逐步形成“爱岗敬业、精益求精”的职业观念，并将学生所感兴趣地、对学生就业具有宝贵价值的中华优秀传统文化及中华非遗创新教学内容引入课堂，为孩子们讲述非遗的中国故事，让她们以了解非遗文化为起点，传习非遗技艺，从而感受传承非遗文化的使命。同时，我还将专业教学与创新创业相结合，借以听障学生对非遗手工技艺的热爱，结合专业技能并通过自己的勤奋努力创作出精美的非遗作品，以此进行个人创业作品的探索与实践。
事例三：我与学生们共同的《希望》
2019年的暑假，为了在年底举行的全国首届“黄炎培杯”中华职业教育非遗创新大赛中取得优异成绩，我带领四名听障学生在学院进行手工刺绣作品《希望》的创作。酷暑的七月格外炎热，但孩子们的内心永远是那么沉静。刺绣作品《希望》的设计理念是运用传统的刺子绣，通过针脚的交会与交叉形成精美而特殊的图案，制作一米见方的刺子绣作品，通常要包含上千针的绣制，上千针的针脚必须完全等量，最终才能呈现刺子绣的美，然而仅仅为了实现针脚的等量，我和学生们反复试验，一分一毫的差错也不能出现。从上午8点到12点，孩子们总是保持低头刺绣的姿态长达4个小时。我常常走到他们身边对他们说：“歇一歇吧，喝口水”，孩子们总是摆摆手，又沉浸在刺绣的世界了。想要绣出理想的图案，不仅凭借精湛的绣工，还要经历返工、修改的艰苦过程。就这样，两个月的时间在孩子们的一针一线中走过，满满的绣线只剩下线轴，因为它都幻化成了孩子们眼中最美的刺绣图案。经过60多天的努力，我与学生们共同创作的刺绣作品《希望》在首届“黄炎培杯”全国非遗创新大赛中取得一等奖。正如《希望》所传递的作品的情感，细密的针脚交汇出孩子们心里最灿烂阳光，编织出的刺绣图案就是孩子们心中梦想的样子，这个梦想叫“希望”。
（三）挖掘自信，让听障学生多彩的绽放。
每一位听障学生都有自己的闪光点，可是因听力受限，他们失去与外界沟通的能力，内心世界的敏感和自卑，让他们无法鼓起勇气面对美好的世界和自己，每当看到这样场景，我的内心总是非常难过，但同时也坚定了信念：听障学生的闪光点也可以光彩夺目。
在目前全社会所倡导的“平等、参与、共享”助残扶残新理念下，应该让每一位听障孩子施展特长，帮助他们自信、顺利地融入主流社会，为孩子们追求美好人生给与源源不断的力量。我运用赏识教育理念，悉心观察每一位同学，了解他们的爱好、挖掘他们的潜质；关注适合不同兴趣点学生所能参加的比赛，利用课余时间和休息时间，和学生们共同努力备赛。通过我和学生们的共同努力，多名听障学生在专业技能、经典诵读、写作、服装表演等不同领域的省级大赛中斩获佳绩。
事例四：听障女孩徐同学勇敢地讲述自己《开口说话的力量》
2019年春天，我看到了第五届“曹灿杯”青少年朗诵大赛济南赛区的比赛通知，脑海中立刻闪现出班长徐同学的影子。徐同学是一位听障女孩，能小声的表达简单的字词，从小梦想着可以站在舞台上展现自己最美的一面，然而听力的受限，让她的梦想变得遥不可及。让徐同学报名参加朗诵比赛吧？相信她一定可以！于是，我跟她的姐姐取得联系，了解她的成长故事，亲自为她写了一篇演讲稿。
第二天下课后，我和徐同学就这样开始了一个月多月的训练。“小的时候，因为生病打针，我的双耳失去了听力。从那时起，我变得不愿跟任何人交往，我曾经用大喊大叫的方式问妈妈，你为什么要给我一双这样的耳朵？”。说到这里，她哭了。我把她揽到怀里，我知道这句话让她回忆起不愉快的童年。但是，我也清楚，如果她可以勇敢地正视自己的缺陷，她一定能够战胜自己，实现美丽的蜕变。我们聊了好久，她不哭了，眼睛红红的，不过还是坚强的继续练习起来。就这样，课余时间、课外时间、休息时间，一个月过去了，马上迎来比赛的日子。记得比赛那天是周日，徐同学来到现场，看到很多比她个头高的哥哥、姐姐都在等候室的角落用功地背诵、准备。她跟我说，她有点紧张。我对她微笑着：“一个月之前，你是不是都不敢发声去表达呢？但是现在，你克服了吐字不清，你已经可以抑扬顿挫的进行朗诵表演了？这个舞台你等了很久吧？勇敢地站在那里，把自己的故事讲给评委听。”最终，徐同学以在场唯一听障人士的身份完美地完成了2分钟的演讲，以优异的成绩获得现场晋级山东省总决赛的名额。这一刻，评委们向她表示祝贺，她紧紧地抱着我，我的眼中也闪烁着泪光，“你做到了，你是生活中的强者。”
事例五：从一名不自信的听障女孩到全球形象大使的蜕变
第十二届“银通•棉之稼”杯服装设计大赛模特大赛将于2019年6月在泰安举行，通过集训与考核，最终选定六名同学代表学院参赛。其中有一位个子高挑、性格内向的听障女孩，她叫史欣爽。因为没有任何服装表演基础和舞台经验，仅仅与十公分高的高跟鞋磨合就要花费一个月的时间，就算脚后跟磨起了水泡也丝毫没有动摇欣爽的意志。在训练的过程中，模特在展示服装留头转身的瞬间是最美的聚焦，但是由于听不到音乐，留头转身的动作总是与音乐的韵律不协调，这在常人感觉并不是很难的一个动作，对欣爽来说却要花掉比常人几倍的时间一遍遍的重复。为了让欣爽形成视觉记忆，我常常同她一起用手语打着节拍，一遍又一遍的重复，直到欣爽可以控制迈步的速度，并通过记忆速度，结合我的手语指挥，实现与音乐韵律的协调，真的不敢相信，无声的节奏就这样融入了欣爽的血液中。课后时间、晚自习时间、周六日休息时间都是我们并肩努力的美好时光，通过高强度的专业训练，欣爽渐渐拥有了模特的姿态，收获了宝贵的自信心，她终于可以大方、自信的面对镜子里的自己了。6月1日，第十一届山东省大学生科技节第十二届“银通•棉之稼”杯服装设计大赛模特大赛正式拉开帷幕，欣爽与来自省内高校的上百名健听学生同台竞技，最终取得了二等奖的优异成绩，绽放了她人生中最美的瞬间。更让我开心的是，欣爽有幸入围第十四届全球城市形象大使选拔赛。
这一天，我收到了欣爽的微信，原来赛程规定，每个选手需要进行5-10分钟的you can精神讲述，讲述内容要大赛爱与包容的主题与我的城市相结合。欣爽非常苦恼，她不敢在别人面前讲话，更不要说面对台下的评委和观众了；虽然佩戴助听器她能够听到微弱的声音，但听力的受限已经阻碍了她思维与和语言的发展，她基本是没有作文能力的，何谈去演讲呢？我一定要帮她挺过这个难关，协助她顺利地完成比赛。当晚，我查阅了关于欣爽家乡德州的风土人情，搜索了很多德州城市面貌的宣传片，并将具有代表性的城市建筑打印成彩色照片。第二天，我把欣爽喊到办公室。“欣爽你看，这就是你的家乡，中国美丽的太阳城。”她端详着照片，又聚精会神地观看了每一部城市宣传片。她开心得笑了，她用手语告诉我，谢谢老师，原来我的家乡是中国最美的太阳城，我真的很想把家乡的阳光带给更多的人，因为阳光就像妈妈和老师的爱一样，应该还有很多和我一样听不到的朋友，他们也需要阳光吧。此刻我为欣爽打动了。同时我恍然大悟，这不就是最好的爱与包容的宣言吗？我激动对史欣爽说，这就是你的you can精神啊！欣爽握紧拳头跳了起来，我知道，这一刻她看到了希望。
在接下来的时间里，我每天都会陪伴史欣爽进行发音练习。起初她会对自己的声音非常不自信，害怕不好听，但我总是鼓励她，你正在做着原本不可能做到的事情，就像三个月前的你，不是服装表演专业的学生，却拿到了大学生模特大赛中职组的二等奖。从那以后，史欣爽的眼神更加坚定了。迎接她的将是登上全球形象大使的舞台，讲述自己的人生宣言！在比赛中，欣爽用她略带颤抖、并不标准的发音完成了她的精神讲述。这是最微弱的发声，是一个听障女孩的爱的心声，也是最美的发声。
